Privite de pe criteriul timpului, functiile educatiei fizice pot fi considerate ca functii curente si de perspectiva. Educatia fizica la clasele I-IV are un rol insemnat atat in ceea ce priveste influenta ei favorabila asupra procesului de dezvoltare si fortificare fizica a organismului, cat si ca instrument didactic menit sa favorizeze cunoasterea copiilor, adaptarea lor mai rapida la noile cerinte scolare, inchegarea colectivelor claselor si formarea unui climat activ de munca, de buna intelegere si intrajutorare.

Interesul copiilor pentru miscare si exercitiu fizic este foarte mare in perioada ciclului primar. Efortul fizic are la baza cauze de ordin fiziologic, motiv pentru care ori ce diminuare sau limitare a activitatii lor motrice are repercursiuni asupra functiilor vitale ale organismului. Profesorii trebuie sa asigure conditii tot mai bune desfasurarii lectiilor de educatie fizica, sa valorifice din plin influentele pozitive pe care exercitiile fizice practicate in conformitate cu cerintele stabilite prin programele scolare, le au asupra organismului copiilor.

Lectia de educatie fizica trebuie sa se desfasoare intr-un climat favorabil pentru ca personalitatea lor psihica si biologica sa se manifeste in mod natural. Acest climat elimina in mare parte timiditatea, stangacia si teama unor copii fata de unele exercitii din lectie. (Autoarea)