Jocul didactic in invatamantul primar ed.2
Jocul didactic in invatamantul primar ed.2
Jocul didactic in invatamantul primar
Editia a II-a revizuita si adaugita
Cuprins:
Capitolul I. Consideratii generale
I.1. Conceptul de joc, caracteristici, clasificari
I.2. Teorii despre joc
I.3. Relatia dintre joc si invatare
Capitolul II. Jocul didactic in invatamantul primar
II.1. Profilul psihologic al varstei scolare mici
II.2. Necesitatea folosirii jocului didactic in invatare la scolarul mic
II.3. Functiile jocului didactic
II.4. Componentele jocului didactic
Capitolul III. Importanta jocului didactic in orele de matematica
III.1. « Invatam jucandu-ne la matematica »
III.2. Rolul invatatorului in pregatirea, conducerea si indrumarea jocului didactic
III.3. Strategii de realizare a jocului didactic
Capitolul IV. Rolul jocului didactic in dezvoltarea creativitatii elevului
IV.1. Jocul didactic si metodele activ- participative
IV.2. Jocuri didactice utilizate in orele de matematica
Concluzii
Bibliografie
In joc, copilul transpune realitatea obiectiva, in special realitatea sociala. Evident, nu este vorba de o reproducere identica a realitatii, ci, in joc, copilul transfigureaza obiectele, fenomenele, relatiile, ceea ce presupune capacitatea de simbolizare, de abstractizare, capacitate ce nu poate forma decat prin exercitiu, in acelasi timp, procesele senzoriale.
Prin joc, copilul isi imbogateste viata afectiva si, in acelasi timp, dobandeste in mod progresiv capacitatea de a-si stapani emotiile. El invata sa reactioneze sincer, pozitiv sau negativ, fata de ceea ce este bun, frumos, moral si fata de ceea ce e rau, imoral. Copilul gaseste cea mai eficienta recompensa in insusi faptul de a se juca. Latura volitionala este intens solicitata in joc. In acest sens jocul cu reguli devine o metoda de maxima eficienta.
Eficienta jocului depinde de cele mai multe ori de felul in care invatatorul stie sa asigure o concordanta intre tema jocului si materialul didactic existent, de felul in care stie sa foloseasca cuvantul ca mijloc de indrumare a elevilor prin intrebari, raspunsuri, indicatii, explicatii, aprecieri.
Ambianta de comunicare confera jocului o motivatie sociala suplimentara. Relatiile de grup intervin ca un factor organizatoric care exercita o influenta coercitiva, disciplinatoare asupra activitatii fiecarui copil. In joc, copilul invata sa se supuna cerintelor, regulilor impuse de colectiv. - Autoarea
Editia a II-a revizuita si adaugita
Cuprins:
Capitolul I. Consideratii generale
I.1. Conceptul de joc, caracteristici, clasificari
I.2. Teorii despre joc
I.3. Relatia dintre joc si invatare
Capitolul II. Jocul didactic in invatamantul primar
II.1. Profilul psihologic al varstei scolare mici
II.2. Necesitatea folosirii jocului didactic in invatare la scolarul mic
II.3. Functiile jocului didactic
II.4. Componentele jocului didactic
Capitolul III. Importanta jocului didactic in orele de matematica
III.1. « Invatam jucandu-ne la matematica »
III.2. Rolul invatatorului in pregatirea, conducerea si indrumarea jocului didactic
III.3. Strategii de realizare a jocului didactic
Capitolul IV. Rolul jocului didactic in dezvoltarea creativitatii elevului
IV.1. Jocul didactic si metodele activ- participative
IV.2. Jocuri didactice utilizate in orele de matematica
Concluzii
Bibliografie
In joc, copilul transpune realitatea obiectiva, in special realitatea sociala. Evident, nu este vorba de o reproducere identica a realitatii, ci, in joc, copilul transfigureaza obiectele, fenomenele, relatiile, ceea ce presupune capacitatea de simbolizare, de abstractizare, capacitate ce nu poate forma decat prin exercitiu, in acelasi timp, procesele senzoriale.
Prin joc, copilul isi imbogateste viata afectiva si, in acelasi timp, dobandeste in mod progresiv capacitatea de a-si stapani emotiile. El invata sa reactioneze sincer, pozitiv sau negativ, fata de ceea ce este bun, frumos, moral si fata de ceea ce e rau, imoral. Copilul gaseste cea mai eficienta recompensa in insusi faptul de a se juca. Latura volitionala este intens solicitata in joc. In acest sens jocul cu reguli devine o metoda de maxima eficienta.
Eficienta jocului depinde de cele mai multe ori de felul in care invatatorul stie sa asigure o concordanta intre tema jocului si materialul didactic existent, de felul in care stie sa foloseasca cuvantul ca mijloc de indrumare a elevilor prin intrebari, raspunsuri, indicatii, explicatii, aprecieri.
Ambianta de comunicare confera jocului o motivatie sociala suplimentara. Relatiile de grup intervin ca un factor organizatoric care exercita o influenta coercitiva, disciplinatoare asupra activitatii fiecarui copil. In joc, copilul invata sa se supuna cerintelor, regulilor impuse de colectiv. - Autoarea
25.00Lei
25.00Lei
Primesti 25 puncte
In stoc
Comanda pana la 14:00:
Estimare livrare vineri, 16 mai
Descrierea produsului
Jocul didactic in invatamantul primar
Editia a II-a revizuita si adaugita
Cuprins:
Capitolul I. Consideratii generale
I.1. Conceptul de joc, caracteristici, clasificari
I.2. Teorii despre joc
I.3. Relatia dintre joc si invatare
Capitolul II. Jocul didactic in invatamantul primar
II.1. Profilul psihologic al varstei scolare mici
II.2. Necesitatea folosirii jocului didactic in invatare la scolarul mic
II.3. Functiile jocului didactic
II.4. Componentele jocului didactic
Capitolul III. Importanta jocului didactic in orele de matematica
III.1. « Invatam jucandu-ne la matematica »
III.2. Rolul invatatorului in pregatirea, conducerea si indrumarea jocului didactic
III.3. Strategii de realizare a jocului didactic
Capitolul IV. Rolul jocului didactic in dezvoltarea creativitatii elevului
IV.1. Jocul didactic si metodele activ- participative
IV.2. Jocuri didactice utilizate in orele de matematica
Concluzii
Bibliografie
In joc, copilul transpune realitatea obiectiva, in special realitatea sociala. Evident, nu este vorba de o reproducere identica a realitatii, ci, in joc, copilul transfigureaza obiectele, fenomenele, relatiile, ceea ce presupune capacitatea de simbolizare, de abstractizare, capacitate ce nu poate forma decat prin exercitiu, in acelasi timp, procesele senzoriale.
Prin joc, copilul isi imbogateste viata afectiva si, in acelasi timp, dobandeste in mod progresiv capacitatea de a-si stapani emotiile. El invata sa reactioneze sincer, pozitiv sau negativ, fata de ceea ce este bun, frumos, moral si fata de ceea ce e rau, imoral. Copilul gaseste cea mai eficienta recompensa in insusi faptul de a se juca. Latura volitionala este intens solicitata in joc. In acest sens jocul cu reguli devine o metoda de maxima eficienta.
Eficienta jocului depinde de cele mai multe ori de felul in care invatatorul stie sa asigure o concordanta intre tema jocului si materialul didactic existent, de felul in care stie sa foloseasca cuvantul ca mijloc de indrumare a elevilor prin intrebari, raspunsuri, indicatii, explicatii, aprecieri.
Ambianta de comunicare confera jocului o motivatie sociala suplimentara. Relatiile de grup intervin ca un factor organizatoric care exercita o influenta coercitiva, disciplinatoare asupra activitatii fiecarui copil. In joc, copilul invata sa se supuna cerintelor, regulilor impuse de colectiv. - Autoarea
Editia a II-a revizuita si adaugita
Cuprins:
Capitolul I. Consideratii generale
I.1. Conceptul de joc, caracteristici, clasificari
I.2. Teorii despre joc
I.3. Relatia dintre joc si invatare
Capitolul II. Jocul didactic in invatamantul primar
II.1. Profilul psihologic al varstei scolare mici
II.2. Necesitatea folosirii jocului didactic in invatare la scolarul mic
II.3. Functiile jocului didactic
II.4. Componentele jocului didactic
Capitolul III. Importanta jocului didactic in orele de matematica
III.1. « Invatam jucandu-ne la matematica »
III.2. Rolul invatatorului in pregatirea, conducerea si indrumarea jocului didactic
III.3. Strategii de realizare a jocului didactic
Capitolul IV. Rolul jocului didactic in dezvoltarea creativitatii elevului
IV.1. Jocul didactic si metodele activ- participative
IV.2. Jocuri didactice utilizate in orele de matematica
Concluzii
Bibliografie
In joc, copilul transpune realitatea obiectiva, in special realitatea sociala. Evident, nu este vorba de o reproducere identica a realitatii, ci, in joc, copilul transfigureaza obiectele, fenomenele, relatiile, ceea ce presupune capacitatea de simbolizare, de abstractizare, capacitate ce nu poate forma decat prin exercitiu, in acelasi timp, procesele senzoriale.
Prin joc, copilul isi imbogateste viata afectiva si, in acelasi timp, dobandeste in mod progresiv capacitatea de a-si stapani emotiile. El invata sa reactioneze sincer, pozitiv sau negativ, fata de ceea ce este bun, frumos, moral si fata de ceea ce e rau, imoral. Copilul gaseste cea mai eficienta recompensa in insusi faptul de a se juca. Latura volitionala este intens solicitata in joc. In acest sens jocul cu reguli devine o metoda de maxima eficienta.
Eficienta jocului depinde de cele mai multe ori de felul in care invatatorul stie sa asigure o concordanta intre tema jocului si materialul didactic existent, de felul in care stie sa foloseasca cuvantul ca mijloc de indrumare a elevilor prin intrebari, raspunsuri, indicatii, explicatii, aprecieri.
Ambianta de comunicare confera jocului o motivatie sociala suplimentara. Relatiile de grup intervin ca un factor organizatoric care exercita o influenta coercitiva, disciplinatoare asupra activitatii fiecarui copil. In joc, copilul invata sa se supuna cerintelor, regulilor impuse de colectiv. - Autoarea
Detaliile produsului
S-ar putea sa-ti placa si
-
Price
25.00 Lei
25.00 Lei
-
Price
29.00 Lei
29.00 Lei
-
PRP: 39.95 Lei
37.95 Lei
37.95 Lei39.95 Lei
-
Price
30.00 Lei
30.00 Lei
-
PRP: 36.00 Lei
34.20 Lei
34.20 Lei36.00 Lei
-
PRP: 69.00 Lei
65.55 Lei
65.55 Lei69.00 Lei
-
Price
25.00 Lei
25.00 Lei
-
Price
56.00 Lei
56.00 Lei
-
Price
62.00 Lei
62.00 Lei
-
PRP: 35.00 Lei
33.25 Lei
33.25 Lei35.00 Lei
-
Price
43.00 Lei
43.00 Lei
-
PRP: 54.90 Lei
52.16 Lei
52.16 Lei54.90 Lei
-
PRP: 20.00 Lei
19.00 Lei
19.00 Lei20.00 Lei
-
PRP: 12.00 Lei
11.40 Lei
11.40 Lei12.00 Lei
-
Price
21.00 Lei
21.00 Lei
De acelasi autor
-
Price
25.00 Lei
25.00 Lei
-
Price
50.00 Lei
50.00 Lei
Review-uri
Bianca
05/01/2025 14:58
Achizitie verificata
Desi nu se specifica, lucrarea de față se concentrează în a doua parte strict asupra modului în care poate fi folosit jocul in activitatile matematice la clasa, in invatamantul primar. De aceea, poate fi o buna sursa de inspiratie pentru cadre didactice în cautare de modalități noi de desfășurare la clasă a orelor sau pentru diferite lucrari de grade didactice. Are un nivel științific destul de ridicat, cu trimiteri la autori de renume. Prezintă definiții ale jocului, clasificări, teorii despre joc, funcțiile jocului. Merită consultată.
Arata mai mult
1 din 1 de rezultate
