Motivatia invatarii si reusita scolara
Motivatia invatarii si reusita scolara
Omul nu este doar un sistem reactiv, ci si unul activ, capabil nu numai sa raspunda la incitatiile mediului ambiant, dar sa si actioneze asupra lui, sa aiba o activitate proprie, relativ independenta de influentele externe, sa elimine anumite cerinte fata de ambianta si sa o asimileze in conformitate cu dinamica sa externa. Latura fundamentala a acestui activism o reprezinta motivatia. Aceasta afecteaza nemijocit activitatea noastra zilnica.
Nevoia studierii motivatiei umane si a formelor ei se face resimtita din ce in ce mai puternic. Aceasta se datoreaza cresterii considerabile a volumului de cunostinte, care la randul sau cere o personalitate apta de a le poseda si a opera cu ele. Prin urmare, cerintele sunt inaintate in primul rand fata de sistemul de instruire, subiectului reclamindu-i-se ca cerinta: formarea unei personalitati autonome si creative. Oportunitatea acestei teme sunt conditionate de schimbarile esentiale din societate. Dinamismul acestor schimbari cere adaptari cat mai promte din partea fiecaruia. Cresterea rapida a volumului de informatii, uzura accelerata a cunostintelor pretinde adaptarea continua a obiectivelor scolii, a continuturilor, formelor si metodelor de invatamant. In acest context, capata o actualitate deosebita problematica dezvoltarii motivatiei scolare. (Autoarea)
CUPRINS:
Preliminarii
I. MOTIVATIA. CONCEPTE SI STRUCTURI
I.1. Aceptiuni definitorii ale notiunii de motivatie
I.2. Perspective teoretice asupra motivatiei: I.2.a) Dimensiunea structurala I.2.b) Formele motivatiei I.2.c) Motivatie si performanta. Optimum motivational
I.3. Problematica motivatiei umane in psihologia contemporana (Ab. Maslow, F. W. Herzberg, C. Alderfer, D. Mc. Clelland)
II. CONSIDERATII PRIVIND MOTIVATIA SCOLARA
II.1. Structura sistemului motivatiei scolare: II.1.a) Specificul motivatiei la scolarul mic II.1.b) Motivatia invatarii. Valente psihopedagogice II.1.c) Structura sistemului motivational scolar II.1.d) Motivatia de tip scolar - camp al interactiunii scopurilor si motivelor specifice
II.2. Strategii de stimulare a motivatiei scolare
III. STUDIU EXPERIMENTAL PRIVIND INVESTIGAREA MOTIVELOR INVATARII SCOLARE, CONDITIE A REUSITEI SOCIALE
III.1. Ipoteza si obiectivele
III.2. Metodologia cercetarii: III.2.a) Esantionul si caracteristicile sale III.2.b) Metodele de cercetare III.2.c) Etapele desfasurarii cercetarii
III.3. Descrierea cercetarii, centralizarea si interpretarea rezultatelor
Concluzii
Bibliografie
19.76Lei
19.76Lei
Primești 19 puncte
Indisponibil
Descrierea produsului
Omul nu este doar un sistem reactiv, ci si unul activ, capabil nu numai sa raspunda la incitatiile mediului ambiant, dar sa si actioneze asupra lui, sa aiba o activitate proprie, relativ independenta de influentele externe, sa elimine anumite cerinte fata de ambianta si sa o asimileze in conformitate cu dinamica sa externa. Latura fundamentala a acestui activism o reprezinta motivatia. Aceasta afecteaza nemijocit activitatea noastra zilnica.
Nevoia studierii motivatiei umane si a formelor ei se face resimtita din ce in ce mai puternic. Aceasta se datoreaza cresterii considerabile a volumului de cunostinte, care la randul sau cere o personalitate apta de a le poseda si a opera cu ele. Prin urmare, cerintele sunt inaintate in primul rand fata de sistemul de instruire, subiectului reclamindu-i-se ca cerinta: formarea unei personalitati autonome si creative. Oportunitatea acestei teme sunt conditionate de schimbarile esentiale din societate. Dinamismul acestor schimbari cere adaptari cat mai promte din partea fiecaruia. Cresterea rapida a volumului de informatii, uzura accelerata a cunostintelor pretinde adaptarea continua a obiectivelor scolii, a continuturilor, formelor si metodelor de invatamant. In acest context, capata o actualitate deosebita problematica dezvoltarii motivatiei scolare. (Autoarea)
CUPRINS:
Preliminarii
I. MOTIVATIA. CONCEPTE SI STRUCTURI
I.1. Aceptiuni definitorii ale notiunii de motivatie
I.2. Perspective teoretice asupra motivatiei: I.2.a) Dimensiunea structurala I.2.b) Formele motivatiei I.2.c) Motivatie si performanta. Optimum motivational
I.3. Problematica motivatiei umane in psihologia contemporana (Ab. Maslow, F. W. Herzberg, C. Alderfer, D. Mc. Clelland)
II. CONSIDERATII PRIVIND MOTIVATIA SCOLARA
II.1. Structura sistemului motivatiei scolare: II.1.a) Specificul motivatiei la scolarul mic II.1.b) Motivatia invatarii. Valente psihopedagogice II.1.c) Structura sistemului motivational scolar II.1.d) Motivatia de tip scolar - camp al interactiunii scopurilor si motivelor specifice
II.2. Strategii de stimulare a motivatiei scolare
III. STUDIU EXPERIMENTAL PRIVIND INVESTIGAREA MOTIVELOR INVATARII SCOLARE, CONDITIE A REUSITEI SOCIALE
III.1. Ipoteza si obiectivele
III.2. Metodologia cercetarii: III.2.a) Esantionul si caracteristicile sale III.2.b) Metodele de cercetare III.2.c) Etapele desfasurarii cercetarii
III.3. Descrierea cercetarii, centralizarea si interpretarea rezultatelor
Concluzii
Bibliografie
Detaliile produsului
